IEEE Programı, Hindistan'daki Kızların STEM Alanında Bir Gelecek Görmelerine Yardımcı Oluyor

Dünya nüfusunun yaklaşık yarısı kadındır, ancak STEM alanları bunu yansıtmamaktadır. 2024 Birleşmiş Milletler Küresel Eğitim İzleme Raporu, STEM alanında üniversite mezunu olan kadınların oranının yaklaşık %35 olduğunu bulmuştur. Bu oran, on yıldan fazla bir süredir pek fazla artmamıştır. STEM kariyerlerine gelince, oran daha da düşüktür. 2024 yılında, kadınların küresel STEM iş gücünün yaklaşık %28'ini oluşturduğu belirtilmiştir. Bu farkın birçok nedeni vardır; bunlar arasında aile desteğinin eksikliği, bazı öğretmenlerin yalnızca erkekleri STEM konularını takip etmeye teşvik etmesi ve kadın rol modellerinin yetersizliği bulunmaktadır. Ancak, üniversite bölümleri düşünülmeden çok önce etkili olan bir faktör vardır: üniversite öncesi öğrenciler için STEM odaklı eğitim kaynaklarına sınırlı erişim. Özellikle kırsal topluluklardaki öğrenciler için sınırlı erişim, STEM konularına olan merakı kök salmadan kısıtlamaktadır. Fırsat eksikliği hem erkekleri hem de kızları etkilese de, diğer faktörlerle birleştiğinde bazı kırsal bölgelerde kızlar üzerinde büyük bir etki yaratabilir. IEEE Üyesi Rajiv Joshi, Kadınlar Bilim ve Mühendislik projesinin yaratıcılarından biridir. Kendisi, New York'taki IBM Watson Araştırma Merkezi'nde baş bilim insanı ve baş icatçı olarak görev yapmaktadır. Kırsal Hindistan gibi yerler, STEM eğitimi veya herhangi bir eğitim almanın zorluklarının arttığı yerlerdir. Kırsal Hindistan'daki kızlar ergenlik dönemine girdikçe STEM eğitimi alma zorlukları keskin bir şekilde artmaktadır. Mahadev Maitri Vakfı'na göre, erken evlilik, geleneksel cinsiyet rolleri ve maddi destek için ailevi beklentiler gibi sosyal engeller, kızların okuldan ayrılmasına katkıda bulunmaktadır. Vakfa göre, kızların okuldan ayrılma oranları 11 ile 14 yaşları arasında zirve yapmaktadır. Bu eğilimi değiştirmek isteyen IEEE Üyesi Rajiv Joshi ve IEEE Kıdemli Üyesi Rajesh Zele, kırsal Hindistan'daki kızların okuldan ayrılmalarını önlemek ve STEM kariyerlerine yönelmelerini sağlamak için Kadınlar Bilim ve Mühendislik (WiSE) projesini başlattılar. “Yetenek evrenseldir, ancak fırsat değildir,” diyor Joshi. “WiSE, fırsatları genişletmenin bir yoludur.” WiSE vizyonunu hayata geçirmek Joshi, IEEE Devreler ve Sistemler Derneği (CASS) sanayi başkan yardımcısıdır ve New York'taki IBM Watson Araştırma Merkezi'nde baş bilim insanı ve baş icatçı olarak görev yapmaktadır. Zele, Mumbai'nin banliyösündeki Hindistan Teknoloji Enstitüsü Bombay (IIT-B) elektrik mühendisliği profesörüdür. 2022 yılında derneğin yönetim kuruluna üç yıllık girişim için önerilerini sundular ve 80,000 ABD doları hibe aldılar. Çerçeve WiSE, IIT-B kampüsünde düzenlenen beş günlük uygulamalı bir öğrenme programıydı. 2023'te başlayarak üç yıl boyunca her yıl Mart ayının son haftasında gerçekleştirildi. Maharashtra ve Karnataka eyaletlerindeki kırsal ve kabile bölgelerinden 160 ile 200 kızdan oluşan yeni bir grup her yıl katıldı. Etkinlik, uygulamalı öğrenme ve etkili kadın Hint rol modellerinin sunumları olmak üzere iki bölüme ayrıldı. Zele, proje yöneticisi Arti Auti, birkaç IIT-B öğretim üyesi ve enstitüden yaklaşık 70 öğrenci gönüllüsü programı denetledi. İlk grubun seçilmesi Fonlama sağlandığında, Zele ve ekibi Hindistan'daki ilk 2023 sınıfı için katılımcıları seçmeye başladı. Maharashtra ve Karnataka'daki 68 okulun yöneticileriyle iletişime geçtiler. Her ne kadar bu iki eyalet ülkedeki en kentsel alanlardan biri olsa da, her birinin kırsal bölgeleri, ergen kızların eğitim almasının erken evlilik ve aile desteği baskısıyla rekabet ettiği geniş alanlara sahiptir. Öğretmenler, matematik ve bilimde yüksek puan alan kızları belirledi ve topluluk liderleri programdan fayda sağlayabilecek öğrencileri önerdi. Ardından, ebeveynlerine ulaşım başladı. Ebeveynlerin yalnızca kızlarının katılımına izin vermekle kalmayıp, kendi zamanlarını taahhüt etmeleri gerekiyordu. Haftanın sonunda, kızların öğretmenleri, IIT-B öğrenci mentörleri ve diğer program gönüllüleri ile birlikte çeyrek dönem çevrimiçi toplantılara katıldılar. Bu kontrol toplantıları, ebeveynlerin kızlarının okul devamlılığını desteklemeleri için hesap vermelerini sağladı. Toplantılara katılma taahhüdü, kızlarının program katılımı sona erdikten sonra en az dört yıl sürecekti. Uygulamalı öğrenme önemlidir Katılımcılar, bir hafta boyunca enstitünün yurtlarından birinde kaldılar ve Pazartesi'den Cuma'ya kadar oturumlara katıldılar. Kü